Iskolánk nagy hangsúlyt fektet a digitális oktatásra, pedagógusaink hisznek a digitális tartalmakban rejlő motivációs erőben, melyet a tanórákon alkalmaznak. Nagy segítséget nyújt számunkra ehhez a jól felszerelt eszközparkunk: 30 db tablet, drón, 13 db számítógéppel felszerelt nyelvi labor, 2 db 17 számítógépes informatika tanterem, a lassan minden alsó tagozatos osztályban található interaktív panel és a felső, illetve egyéb tantermekben felszerelt interaktív tábla. Pedagógusaink folyamatos továbbképzéseken vesznek részt digitális kompetenciájuk elmélyítésén, a folyamatosan fejlődő informatikai világban való tájékozódásuk, feltérképezésük fejlesztésében, hogy adaptívan alkalmazzák az új tanítási módszereket tanóráik során. Elkötelezettségüket bizonyítva nagyon sokan vettek részt a témahéten belül az eddigieknél még magasabb szintű digitális oktatási módszertan alkalmazásában, ezek közül mutatunk be párat:
2.a osztály – Pásztorné Dóri Mónika – Olvasás: Tavasz: A költöző madarak hazatérése, gólya, fecske a házban
Módszerek:
- Bevezetés – Tankönyvi olvasmány – szövegértés
- Motiváció – Videófilmek (Youtube) megnézése – kinézet, szaporodás, táplálkozás
- Feldolgozás:
- Miből, hogyan építi fészkét: csoportmunkában a videófilmek megtekintése után az építés anyagai, lépései, válogatás, sorba rendezés, lényegkiemelés kooperatív munkával. Majd a 2 csoport beszámol a végzett tevékenységről, munkájuk eredményéről (Youtube filmek segítségével)
- Hangfelismerés (online hangok)
- Összehasonlítás – Wordwall játékok segítségével
- Rajzolás – Interaktív panelen – színek, formák
- Versek mondókák keresése, hallgatása, mondogatása a madarakról
1.b osztály – Kőrösiné Báncsiki Beáta – Matematika: Műveletek
„Minden órán használjuk az interaktív táblát. A Wordwall, és Okosdoboz oldalak feladatai segítenek a tananyag elsajátításában. Az összeadás, és kivonás gyakorlása volt a fő feladat, többféle játékon keresztül. A Digitális Témahéten még több hangsúlyt kapott a differenciált foglalkozás.”
2.b osztály – Horváth Teréz – Olvasás: Az égig érő paszuly
„A népmesét csoportmunkában dolgozták fel a gyerekek. Először a meséhez kapcsolódó feladatlapot oldották meg, majd képek alapján időrendbe állították az eseményeket. A témához kapcsolódó interaktív feladatokat a Learningapps és a Wordwall weboldalak segítségével oldottuk meg.”
4.b osztály – Polyák Csilla – Környezetismeret: Energiaforrások
Az energiaforrások felsorolása, csoportosítása ( megújuló energiaforrások).Az energiapazarlás hatása a környezetünkre. Energiatakarékosság fontossága. Hogyan takarékoskodjunk? Gyakorlati tanácsok.
A tananyag feldolgozásához kapcsolódó online feladatokat a Learningapps és Wordwall oldalak segítségével dolgoztuk fel, a tanórához kapcsolódó kisfilmeket a Youtube videóportálon néztük meg.
5.b osztály – Szabó Norbert – Természettudomány: Tájékozódás (digitális) iránytű segítségével
„Ezt megelőző tanórán, elméleti szinten megtanulták, miként tájékozódunk a térképen, illetve a térben. Ezen az órán, az elméletet, gyakorlatban próbálták alkalmazni (csoportban), mégpedig a hagyományos iránytű mellett, digitális (okostelefon alkalmazás) eszközök segítségével oldottak meg játékos (kincskereső) feladatokat.”
6.a osztály – Szabó Norbert – Történelem: Magyarország a török korban
A tanórán, egy, a török korhoz kapcsolódó projektet zártunk le (elemeztünk, megvitattuk az elkészült munkákat). A munkák között kiemeltünk két alkotást, amely rendhagyó technikával készültek, így teret adtam az alkotóknak egy hosszabb bemutatóra (hogyan készült). Az egyik tanuló egy animációt készített (önállóan), a másik pedig párban készített, a Minecraft világában készült modell. Mindkettő kiemelkedő és ötletes alkotás volt.
